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@a20241213d2024 em y0chiy50 ea
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@achi
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@a认知语言学与英语词汇教学@Aren zhi yu yan xue yu ying yu ci hui jiao xue@f李博著
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@a第1版
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@a北京@c九州出版社@d2024.07
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@a215页@d24cm
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@a北京电子科技职业学院出版资金资助
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@a李博, 北京电子科技职业学院讲师。研究领域:跨文化交际、英语教学。“1+X”实用英语交际考评员 (高级) 和培训师 (高级)。2022年职业院校外语课程思政案例征集与交流, 获北京市一等奖。参与司局级课题2项, 主持校级重点课题1项、一般课题6项、横向课题2项, 参编教材5部, 发表学术论文10余篇, 实用新型专利授权4项。
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@a有书目 (第212-215页)
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@a本书从微观和宏观两个层面切入, 构建词汇语用认知的理论框架: 微观层面突出英语学习者的词汇能力的推理部分, 及学习者如何构建词汇意义生成所涉及的认知过程 ; 宏观上探讨语言与认知的关系, 以普遍的认知规律来指导外语词汇的学习。在阐析相关理论的同时, 作者结合自身课堂教学经验, 对认知语言学实践转型提出了一定的可行性方案, 即学习本质上是一个灵活的交际实践, 感知、离散性知识命题结构、自主性符号结构互相贯通, 共存于一个动态的整体之中。
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@a认知语言学@Aren zhi yu yan xue@x研究
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@a英语@Aying yu@x词汇@x教学研究
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@a李博@Ali bo@4著
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@aLYXY@dH0@e193@f3
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| 认知语言学与英语词汇教学/李博著.-第1版.-北京：九州出版社，2024.07 |
| 215页；24cm |
| 北京电子科技职业学院出版资金资助 |
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| ISBN 978-7-5225-3182-3：CNY78.00 |
| 本书从微观和宏观两个层面切入, 构建词汇语用认知的理论框架: 微观层面突出英语学习者的词汇能力的推理部分, 及学习者如何构建词汇意义生成所涉及的认知过程 ; 宏观上探讨语言与认知的关系, 以普遍的认知规律来指导外语词汇的学习。在阐析相关理论的同时, 作者结合自身课堂教学经验, 对认知语言学实践转型提出了一定的可行性方案, 即学习本质上是一个灵活的交际实践, 感知、离散性知识命题结构、自主性符号结构互相贯通, 共存于一个动态的整体之中。 |
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正题名：认知语言学与英语词汇教学
索取号：H0/193
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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1403541
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214035417
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十一楼书库/
[索取号:H0/193]
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在馆
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架位导航
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2
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1403542
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214035426
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十一楼书库/
[索取号:H0/193]
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在馆
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架位导航
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3
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1403543
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214035435
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十一楼书库/
[索取号:H0/193]
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在馆
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架位导航
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