|
000
|
01644nam 2200313 450
|
|
001
|
658732
|
|
005
|
20250704100708.15
|
|
010
|
|
@a978-7-5619-6546-7@dCNY75.00
|
|
100
|
|
@a20250311d2024 em y0chiy50 ea
|
|
101
|
0
|
@achi
|
|
102
|
|
@aCN@b110000
|
|
105
|
|
@ay a 000yy
|
|
200
|
1
|
@a存现句@Acun xian ju@f唐依力主编@g费惠彬著
|
|
205
|
0
|
@a第1版
|
|
210
|
|
@a北京@c北京语言大学出版社@d2024.6
|
|
215
|
|
@a207页@d24cm
|
|
225
|
2
|
@a对外汉语教学语法丛书@Adui wai han yu jiao xue yu fa cong shu@f总主编齐沪扬
|
|
300
|
|
@a国家出版基金项目 国家社科基金重大项目成果
|
|
314
|
|
@a唐依力, 上海师范大学语言学及应用语言学博士, 上海外国语大学国际文化交流学院副教授。研究方向为现代汉语语法、国际中文教育。费惠彬, 上海师范大学语言学及应用语言学博士, 云南师范大学华文学院国际汉语教育学院副教授, 硕士生导师, 研究方向为现代汉语语法、认知语言学第二语言习得。
|
|
320
|
|
@a有书目 (第202-205页)
|
|
330
|
|
@a本书运用认知语言学、第二语言习得和教学的相关理论, 深入分析了汉语存现句的界定、分类、近似构式的区别、偏误形成的原因、偏误的鉴别及纠正的方法、教学导入、教学实例的选择、教学设计等问题, 为本体和习得研究中存在的一些疑难问题提供了客观、合理的解释, 并为教学提供有效的参考和借鉴。《存现句》中将像似性原则、图形背景理论、隐喻理论等认知语言学相关理论和汉语二语教学很好地结合在了一起, 为存现句的教学提供了较强的理据性解释。
|
|
333
|
|
@a本书适用于海外中文学习者
|
|
410
|
0
|
@12001 @a对外汉语教学语法丛书@f总主编齐沪扬
|
|
606
|
0
|
@a汉语@Ahan yu@x存现句@x对外汉语教学@x教学研究
|
|
690
|
|
@aH195.3@v5
|
|
701
|
0
|
@a唐依力@Atang yi li@4主编
|
|
702
|
0
|
@a费惠彬@Afei hui bin@4著
|
|
801
|
0
|
@aCN@bHNMG@c20250704
|
|
905
|
|
@aLYXY@dH195.3@e67@f3
|
|
|
|
|
| |
| 存现句/唐依力主编/费惠彬著.-第1版.-北京：北京语言大学出版社，2024.6 |
| 207页；24cm.-(对外汉语教学语法丛书/总主编齐沪扬) |
| 国家出版基金项目 国家社科基金重大项目成果.-使用对象：本书适用于海外中文学习者 |
| |
| ISBN 978-7-5619-6546-7：CNY75.00 |
| 本书运用认知语言学、第二语言习得和教学的相关理论, 深入分析了汉语存现句的界定、分类、近似构式的区别、偏误形成的原因、偏误的鉴别及纠正的方法、教学导入、教学实例的选择、教学设计等问题, 为本体和习得研究中存在的一些疑难问题提供了客观、合理的解释, 并为教学提供有效的参考和借鉴。《存现句》中将像似性原则、图形背景理论、隐喻理论等认知语言学相关理论和汉语二语教学很好地结合在了一起, 为存现句的教学提供了较强的理据性解释。 |
| ● |
正题名：存现句
索取号：H195.3/67
预约/预借
| 序号
|
登录号
|
条形码
|
馆藏地/架位号
|
状态
|
备注
|
|
1
|
1413642
|
214136424
|
十一楼书库/
[索取号:H195.3/67]
|
在馆
|
架位导航
|
|
2
|
1413643
|
214136433
|
十一楼书库/
[索取号:H195.3/67]
|
在馆
|
架位导航
|
|
3
|
1413644
|
214136442
|
十一楼书库/
[索取号:H195.3/67]
|
在馆
|
架位导航
|
