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@a创业教育融入人才培养全过程的理论与实践@Achuang ye jiao yu rong ru ren cai pei yang quan guo cheng de li lun yu shi jian@f王鹏, 王秋芳著
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@a第1版
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@a吉林省高等教育教学研究课题“高校创新创业教育与专业教育融合发展研究” 吉林省教育科学规划课题“地方应用型高校公益创业教育体系构建研究” 吉林省高等教育教学改革研究课题“实践思政视域下公益创业教育融入人才培养全过程的路径研究” 经管出版
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@a王鹏, 教育学博士, 教授, 博士生导师, 吉林师范大学教育科学学院院长。教育部本科教育教学评估专家, 首批吉林省高校优秀青年科研创新人才, “吉师学者”青年人才, 教育学省级优秀教学团队负责人, 国家级、省级一流专业和一流课程负责人, 曾任学校教务处副处长、教学质量监控与评价中心副主任。王秋芳, 吉林师范大学教育科学学院副教授, 四平市政府教育督导评估专家, 吉林省微课评审优秀专家。先后主持、参与完成全国教育科学规划课题、省社会科学基金项目、省教育科学规划课题等10余项 ; 发表论文20余篇, 其中核心期刊以上10余篇。
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@a有书目
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@a本书共分为四个部分: 第一部分, 创业教育融入人才培养全过程应以政策和制度的创新为先导。本书系统梳理创业教育政策的形态演进和结构特征, 发现其现实特性, 提出推进我国创业教育政策与学校创业教育制度的优化建议。第二部分, 创业教育融入人才培养全过程要注重创业教育模式的创新。本书探讨社会创业教育如何从制度互撑、内容互通、方法互补、平台互助、文化互融等方面采取有效措施, 实现与思想政治教育的行动契合。第三部分, 创业教育融入人才培养全过程要注重从人才培养的角度挖掘创业教育元素, 关键在于学生双创“需求侧”的转向, 本书提出创业教育的“供给侧”改革方略。第四部分, 创业教育融入人才培养全过程应注重课堂教学的“最后一公里”。本书以生态的思维、态度和方法来思考和分析创业教育课堂, 通过激发生机、尊重生命、贴近生活、讲求生动、动态生成等途径, 遵循教育生态学基本定律和规则, 打造创业教育课堂的高能态、共生态、开放态、整体态和平衡态, 构建健康的创业教育课堂生态。
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| 创业教育融入人才培养全过程的理论与实践/王鹏, 王秋芳著.-第1版.-北京：经济管理出版社，2024.10 |
| 216页；24cm |
| 吉林省高等教育教学研究课题“高校创新创业教育与专业教育融合发展研究” 吉林省教育科学规划课题“地方应用型高校公益创业教育体系构建研究” 吉林省高等教育教学改革研究课题“实践思政视域下公益创业教育融入人才培养全过程的路径研究” 经管出版 |
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| ISBN 978-7-5096-9775-7：CNY88.00 |
| 本书共分为四个部分: 第一部分, 创业教育融入人才培养全过程应以政策和制度的创新为先导。本书系统梳理创业教育政策的形态演进和结构特征, 发现其现实特性, 提出推进我国创业教育政策与学校创业教育制度的优化建议。第二部分, 创业教育融入人才培养全过程要注重创业教育模式的创新。本书探讨社会创业教育如何从制度互撑、内容互通、方法互补、平台互助、文化互融等方面采取有效措施, 实现与思想政治教育的行动契合。第三部分, 创业教育融入人才培养全过程要注重从人才培养的角度挖掘创业教育元素, 关键在于学生双创“需求侧”的转向, 本书提出创业教育的“供给侧”改革方略。第四部分, 创业教育融入人才培养全过程应注重课堂教学的“最后一公里”。本书以生态的思维、态度和方法来思考和分析创业教育课堂, 通过激发生机、尊重生命、贴近生活、讲求生动、动态生成等途径, 遵循教育生态学基本定律和规则, 打造创业教育课堂的高能态、共生态、开放态、整体态和平衡态, 构建健康的创业教育课堂生态。 |
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正题名：创业教育融入人才培养全过程的理论与实践
索取号：G641/598
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[索取号:G641/598]
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[索取号:G641/598]
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十一楼书库/
[索取号:G641/598]
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