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@ a自我调节:培养学生独立自主的75个教学活动@ Azi wo diao jie:pei yang xue sheng du li zi zhu de 75 ge jiao xue huo dong@ d= Teaching self-regulation@ f(美) 艾米·S.高默·埃里克森, 帕特里夏·M.努南著@ g马广惠译@ zeng
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@ a南京@ c江苏凤凰科学技术出版社@ d2024.05
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@ a206页@ c图@ d24cm
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@ a凤凰传媒 方图
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@ a艾米·S.高默·埃里克森 (Amy S. Gaumer Erick-son) 博士, 堪萨斯大学副研究员, 曾在特许学校、替代性学校等不同类型的城乡学校任教, 担任初中、高中学段教师。她长期致力于多层次支持系统中的循证教学实践, 设计并实施相关评估, 同时为教师提供专业发展培训, 以促进学生社会与情感能力的培养。帕特里夏·M.努南 (Patricia M. Noonan) 博士, 堪萨斯大学副研究员, 致力于提供和评估与改善全体学生教育质量相关的专业发展实践, 助其在升学或职业准备中取得好成绩, 同时也为中小学的教育管理者提供专业发展指导。其研究侧重于评估协作情况, 并利用结果改进团队协作, 以促进教育变革。马广惠, 南京大学博士, 南京师范大学教授, 博士生导师, 省级学术技术带头人, 市级优秀教师。他长期从事二语词汇习得、二语写作和对比修辞等方面的理论与应用研究, 曾完成省级项目一项。
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@ a有书目 (第202-206页)
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@ a自我调节是学生在课堂内外取得成功的一项重要技能。它使学生能够成为终身学习者, 并发展出健康的自我照顾行为。本书概述了成功的自我调节的四个组成部分 —— 计划、观察、调整和反馈, 并提供了75个教学活动来教授学生的自我调节技能。抓住真实的练习机会, 教会学生自律并自己承担学习的责任, 并获得大量可迁移的模板和工具来促进学生自律能力的发展。最后, 学习如何从管束学生到教导学生学会自我管理的真实情境。这些内容于任何初中或高中教育工作者来说都值得一读。它提供了综合性的资源, 包括一系列结构清晰的活动、问题和操作提示, 使教育者能够将提高自律能力的策略无缝衔接到他们的课程里去。
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自我调节:培养学生独立自主的75个教学活动= Teaching self-regulation/(美) 艾米·S.高默·埃里克森, 帕特里夏·M.努南著/马广惠译.-第1版.-南京：江苏凤凰科学技术出版社，2024.05 206页：图；24cm 凤凰传媒 方图 ISBN 978-7-5713-4276-0：CNY60.00 自我调节是学生在课堂内外取得成功的一项重要技能。它使学生能够成为终身学习者, 并发展出健康的自我照顾行为。本书概述了成功的自我调节的四个组成部分 —— 计划、观察、调整和反馈, 并提供了75个教学活动来教授学生的自我调节技能。抓住真实的练习机会, 教会学生自律并自己承担学习的责任, 并获得大量可迁移的模板和工具来促进学生自律能力的发展。最后, 学习如何从管束学生到教导学生学会自我管理的真实情境。这些内容于任何初中或高中教育工作者来说都值得一读。它提供了综合性的资源, 包括一系列结构清晰的活动、问题和操作提示, 使教育者能够将提高自律能力的策略无缝衔接到他们的课程里去。 ●
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