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000
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137236
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@a自我统整的教师@Azi wo tong zheng de jiao shi@f于泽东著
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@a第1版
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@a北京@c教育科学出版社@d2012.8
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@a221页@c图, 肖像@d24cm
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@a教育智慧与智慧型教师研究丛书@Ajiao yu zhi hui yu zhi hui xing jiao shi yan jiu cong shu
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@a有书目 (第214-221页)
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@a本书共分五部分。第一部分为导论, 主要说明了自我统整教师专业发展模式是社会价值变得多元、教育变革成为常态的时代教师专业发展的重要举措, 是对现代哲学和当代教育理论发展趋向的有力回应; 同时, 也对研究设计进行了充分的讨论。第二部分是对新课程改革中教师自我迷失的现状及其原因的研究。第三部分报告了分裂和迷失教师的自我重建以及教师自我统整的可能性。第四部分是自我统整教师专业发展模式的理论构建。第五部分报告了自我统整教师专业发展模式在实践研究中的发现以及形成的八大操作策略。
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@a教师研究人员
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@a师资培养@Ashi zi pei yang@x研究
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@aG451.2@v5
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@aCN@b郑州旅游职业学院@c20131220
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@aZZLYZY@dG451.2@e26
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| 自我统整的教师/于泽东著.-第1版.-北京：教育科学出版社，2012.8 |
| 221页：图, 肖像；24cm.-(教育智慧与智慧型教师研究丛书) |
| 使用对象：教师研究人员 |
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| ISBN 978-7-5041-6268-7(简装)：CNY32.00 |
| 本书共分五部分。第一部分为导论, 主要说明了自我统整教师专业发展模式是社会价值变得多元、教育变革成为常态的时代教师专业发展的重要举措, 是对现代哲学和当代教育理论发展趋向的有力回应; 同时, 也对研究设计进行了充分的讨论。第二部分是对新课程改革中教师自我迷失的现状及其原因的研究。第三部分报告了分裂和迷失教师的自我重建以及教师自我统整的可能性。第四部分是自我统整教师专业发展模式的理论构建。第五部分报告了自我统整教师专业发展模式在实践研究中的发现以及形成的八大操作策略。 |
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正题名：自我统整的教师
索取号：G451.2/26
预约/预借
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登录号
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条形码
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状态
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备注
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1
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0501416
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205014161
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十一楼书库/11E23B0604/
[索取号:G451.2/26]
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在馆
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架位导航
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2
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0501417
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205014170
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一楼密集书库C区/
[索取号:G451.2/26]
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在馆
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架位导航
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3
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0501418
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205014189
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一楼密集书库C区/
[索取号:G451.2/26]
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在馆
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十一楼书库/11E23B0604/
[索取号:G451.2/26]
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在馆
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205014205
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十一楼书库/11E23B0604/
[索取号:G451.2/26]
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在馆
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架位导航
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