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@a高师院校教育类课程教师教学能力发展研究@Agao shi yuan xiao jiao yu lei ke cheng jiao shi jiao xue neng li fa zhan yan jiu@f何李来著
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@a福州@c福建教育出版社@d2022.03
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@a214页@d24cm
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@a出版基金资助: 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”安庆师范大学202
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@a何李来, 安徽安庆人, 现任安庆师范大学教师教育学院副教授, 博士, 硕士生导师。
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@a有书目 (第200-214页)
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@a本书在厘清教育类课程教师教学能力发展的历史脉络的基础上, 探讨了教师专业标准颁布和实施背景下高师院校教育类课程教师的角色定位及功能特征, 建构了教育类课程教师教学能力构成的基本维度及具体指标, 在分析现状和探讨形成之因的基础上提出了教育类课程教师教学能力发展的路径。全书共六章: 师范生教学能力培养观价值取向的发展、教师专业标准背景下教育类课程教师的角色特征、教育类课程教师教学能力的基本构成、教育类课程教师教学能力的现状分析、教育类课程教师教学能力形成之因素、教育类课程教师教学能力发展之路径。
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@a本书适用于教学能力培养研究者
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@a高等师范院校@Agao deng shi fan yuan xiao@x教师@x教学能力@x能力培养@x研究
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@dG658.3@e8@f3
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| 高师院校教育类课程教师教学能力发展研究/何李来著.-福州：福建教育出版社，2022.03 |
| 214页；24cm |
| 出版基金资助: 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”安庆师范大学202.-使用对象：本书适用于教学能力培养研究者 |
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| ISBN 978-7-5334-9217-5：CNY35.00 |
| 本书在厘清教育类课程教师教学能力发展的历史脉络的基础上, 探讨了教师专业标准颁布和实施背景下高师院校教育类课程教师的角色定位及功能特征, 建构了教育类课程教师教学能力构成的基本维度及具体指标, 在分析现状和探讨形成之因的基础上提出了教育类课程教师教学能力发展的路径。全书共六章: 师范生教学能力培养观价值取向的发展、教师专业标准背景下教育类课程教师的角色特征、教育类课程教师教学能力的基本构成、教育类课程教师教学能力的现状分析、教育类课程教师教学能力形成之因素、教育类课程教师教学能力发展之路径。 |
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正题名：高师院校教育类课程教师教学能力发展研究
索取号：G658.3/8
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1292298
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212922989
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十一楼书库/11W05B0406/
[索取号:G658.3/8]
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在馆
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架位导航
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2
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1292299
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212922998
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十一楼书库/11W05B0406/
[索取号:G658.3/8]
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在馆
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架位导航
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3
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212923005
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十一楼书库/11W05B0406/
[索取号:G658.3/8]
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在馆
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架位导航
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