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000
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01265nam 2200301 450
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001
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0100530382
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005
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20230619145610.4
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@a978-7-5227-0270-4@dCNY108.00
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@a20220721d2022 em y0chiy50 ea
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0
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@achi
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@aCN@b110000
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@aak a 000yy
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@ar
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@a教师个人教学逻辑研究@Ajiao shi ge ren jiao xue luo ji yan jiu@f董静著
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@a北京@c中国社会科学出版社@d2022.08
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@a305页@c图@d24cm
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@a教育发展研究丛书@Ajiao yu fa zhan yan jiu cong shu@f彭寿清, 冉隆锋主编
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@a本书为教育部人文社会科学一般项目青年基金“教师个人教学逻辑的建构表现及其合理发展研究”(项目编号:
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314
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@a董静, 女, 教育学博士, 长江师范学院教师教育学院教授, 硕士生导师。主要研究课程与教学论和教师教育。
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320
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@a有书目 (第272-283页)
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330
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@a教学逻辑是教师教学思维和行动的内在依据。本书从动态分析的视角, 通过对教师在解决教学问题过程中教学决策的分析, 揭示不同发展阶段教师教学逻辑的建构表现、变化特征和影响因素, 提出教学逻辑合理发展的标准与对策。
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333
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@a教学研究者
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0
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@12001 @a教育发展研究丛书@f彭寿清, 冉隆锋主编
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@a教学研究@Ajiao xue yan jiu
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@aG420@v5
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701
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@a董静@Adong jing@4著
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801
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0
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@aCN@b郑州支点@c20230620
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905
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@dG420@e36@f3
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| 教师个人教学逻辑研究/董静著.-北京：中国社会科学出版社，2022.08 |
| 305页：图；24cm.-(教育发展研究丛书/彭寿清, 冉隆锋主编) |
| 本书为教育部人文社会科学一般项目青年基金“教师个人教学逻辑的建构表现及其合理发展研究”(项目编号:.-使用对象：教学研究者 |
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| ISBN 978-7-5227-0270-4：CNY108.00 |
| 教学逻辑是教师教学思维和行动的内在依据。本书从动态分析的视角, 通过对教师在解决教学问题过程中教学决策的分析, 揭示不同发展阶段教师教学逻辑的建构表现、变化特征和影响因素, 提出教学逻辑合理发展的标准与对策。 |
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正题名：教师个人教学逻辑研究
索取号：G420/36
预约/预借
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登录号
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条形码
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状态
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备注
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212925389
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/36]
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在馆
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架位导航
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/36]
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在馆
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3
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212925405
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/36]
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在馆
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架位导航
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