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@a做研究型教师@Azuo yan jiu xing jiao shi@f鲍传友著
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@a第2版
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@a北京@c教育科学出版社@d2022.07
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@a288页@c图@d23cm
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@a新时代教师教育丛书@Axin shi dai jiao shi jiao yu cong shu@f丛书主编袁振国
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@a鲍传友, 北京师范大学教育学部教授, 博士生导师。
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@a有书目
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@a从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题, 提高教育教学质量的需要, 而且是改变教师专业生活方式, 实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师即研究者”“行动研究: 教师研究的基本定位”“问题: 研究的缘起”“文献: 研究的基础“方法: 研究科学化的保障”“做好研究设计: 让研究规范开展”“学会表达研究成果: 走向理论自觉”七章, 以丰富鲜活的案例、生动平实的语言, 阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值, 展现了研究的过程、方法、技术和工具。
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@a本书适用于教育工作者
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@12001 @a新时代教师教育丛书@f丛书主编袁振国
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@a鲍传友@Abao chuan you@4著
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@dG420@e38@f3
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| 做研究型教师/鲍传友著.-第2版.-北京：教育科学出版社，2022.07 |
| 288页：图；23cm.-(新时代教师教育丛书/丛书主编袁振国) |
| 使用对象：本书适用于教育工作者 |
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| ISBN 978-7-5191-3030-5：CNY59.80 |
| 从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题, 提高教育教学质量的需要, 而且是改变教师专业生活方式, 实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师即研究者”“行动研究: 教师研究的基本定位”“问题: 研究的缘起”“文献: 研究的基础“方法: 研究科学化的保障”“做好研究设计: 让研究规范开展”“学会表达研究成果: 走向理论自觉”七章, 以丰富鲜活的案例、生动平实的语言, 阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值, 展现了研究的过程、方法、技术和工具。 |
| ● |
正题名：做研究型教师
索取号：G420/38
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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1300677
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213006771
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/38]
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在馆
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架位导航
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2
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213006780
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/38]
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在馆
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架位导航
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3
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1300679
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213006799
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十一楼书库/11E23A0504/
[索取号:G420/38]
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在馆
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架位导航
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